El objetivo general de esta investigación es establecer el nivel de compromiso cívico y social de los docentes de las Escuelas públicas: República de Haití, del Distrito Educativo 15-02 y Fe y Alegría, del Distrito 10-02, en los procesos formativos que realizan.

Este estudio es de corte cualitativo. Utiliza el método de la observación; como instrumentos se utilizaron: entrevistas semiestructuradas, cuestionarios, talleres y bitácoras. Se trabajó con una muestra de catorce (14) docentes de las dos Escuelas, ciento ochenta (180) estudiantes de ambas escuelas y padres y madres representantes de los APMAES.

El estudio concluyó que existen persistentes deficiencias teóricas y pedagógicas que mantienen los docentes, en lo concerniente al desarrollo de temas que tienden a la formación cívica de los actores del proceso educativo. Se recomienda que continúe la elaboración de proyectos investigativos concernientes al tema de la participación docente en los conflictos sociales. De manera, que se pueda brindar aportes y apoyo a los educadores con miras al fortalecimiento de su compromiso social.