El propósito principal de este estudio fue determinar la incidencia de las estrategias utilizadas por los profesores de Fundamento de Historia Dominicana (His-011) en el aprendizaje de los estudiantes del CURNE, semestre 2006-1.

Este estudio fue de tipo descriptivo, con métodos inductivo, deductivo y analítico. El instrumento utilizado fue el cuestionario. La muestra estuvo compuesta por 352 estudiantes y 10 profesores que imparten esta asignatura (His-011).

Se concluyó que las estrategias de enseñanza inciden en el aprendizaje de los alumnos, pero, estos se ven imposibilitados por diversos factores como: la situación socioeconómica de los profesores, inadecuación de los programas, la falta de recursos didácticos y el excesivo número de estudiantes por lecciones.

Se recomienda que los docentes enseñen a sus estudiantes lo importante que son las estrategias de enseñanza ? aprendizaje y que sepan que las mismas traen muchas ventajas y los ayudan a tener un aprendizaje significativo y hagan uso de mapas conceptuales, redes semánticas como una forma de codificar visual y semánticamente los conceptos y conocimientos.