El principal propósito de la investigación fue identificar las características e incidencias de la supervisión educativa, con la finalidad de presentar posibles soluciones que contribuyan a utilizarla como factor de cambio en el Distrito Educativo 05-03 de La Romana. Para ello, se realizó un estudio diagnóstico situacional en el que se describen las características principales de la supervisión y de los actores directos.

El universo estuvo compuesto por 350 maestros, 64 directores, 8 supervisores adjuntos 8-8 y 1 supervisor distrital 1-1, en tanto que la muestra estuvo conformada de la siguiente manera: 36 docentes, 28 directores y el total de supervisores adjuntos y distrital, 8 y 1, respectivamente.

Entre sus conclusiones destaca que,  la supervisión, la observación de las condiciones del aula y del plantel son las técnicas más utilizadas por los supervisores; que los elementos de mayor frecuencia y con lo que más se identifican los maestros supervisados, es que se les conoce y evalúa las estrategias de enseñanza ? aprendizaje.

En sus recomendaciones, el estudio indica que periódicamente sea evaluada la actividad de los supervisores con instrumentos preparados para tal fin, que permitan medir la eficiencia y la calidad de la labor de supervisión que desarrollan en las escuelas, a cargo de las regionales y de los distritos, así como que se promueva la formación de los supervisores en las especificidades de las áreas del saber que les correspondan, desarrollando jornadas de estudio con especialistas.