El propósito principal de esta investigación fue recoger informaciones sobre la realidad existente que se manifiesta en los docentes que imparten clases en el área de Ciencias Sociales en las asignaturas Historia y Geografía, en cuanto a la aplicación de metodología innovadora que presenta el currículo actual en los Liceos Nocturnos Emilio Prud-Homme y Ramón Emilio Jiménez del Distrito Educativo 10-04 en el Municipio Santo Domingo Este, período 2008-2009.

El tipo de estudio utilizado fue descriptivo y se emplearon diversas técnicas de recopilación de datos; como la entrevista, observación, análisis estadísticos y tabulaciones de datos. La población bajo estudio estuvo compuesta por docentes de ambos centros. En total sumaron catorce (14) personas, entre los cuales estuvieron dos (2) directores, dos (2) técnicos y diez (10) maestros de la tanda Nocturna.

Los análisis realizados indican que a pesar de existir una estrategia metodológica innovadora plasmada en el currículum del Nivel Medio durante más de una década, los profesores han obviado su aplicación en el proceso docente de enseñanza y aprendizaje de la Historia y Geografía; entre otros indicadores.

La principal recomendación del estudio consistió, en que los directores reformen el sistema de enseñanza-aprendizaje de las Ciencias Sociales vigente en los Centros Educativos objetos de la investigación. A fines de adecuar el proceso educativo en forma óptima, donde educadores y estudiantes puedan dialogar e interpretar a través de la investigación permanente de los contenidos programados.