La investigación se planteó determinar los factores que inciden en los resultados del aprendizaje de los contenidos de Pruebas Nacionales en el área de Ciencias Sociales ( Historia y Geografía ) de los/as estudiantes del cuarto grado modalidad general, del Liceo Pedro Henríquez Ureña tanda vespertina de San Juan de la Maguana, durante el año escolar 2005-2006; también, analizar la relación entre los contenidos dados y los reactivos de las Pruebas Nacionales, presentar estrategias innovadoras que permitan la eficacia, eficiencia y mejor productividad en los resultados de aprendizaje de los alumnos.

La investigación se sustentó en una metodología explicativa la cual utilizó los instrumentos de consulta bibliográfica, reglamentaciones y ordenadas, consulta y análisis de las calificaciones de las Pruebas Nacionales y de contenidos de la propuesta curricular puesta en ejecución, la población que ese tomo para esta investigación fue de 59 estudiantes de los 198 que fueron examinados de los cuales se logro encontrar 40 en total y 4 maestros.

Los análisis realizados indicaron que la distribución de los contenidos para la evaluación de Pruebas Nacionales no se corresponde con lo que estipula la ordenanza 7-2004,pues la misma le da prioridad a los contenidos en el análisis de cuadernillo, ya que la mayoría corresponden a primer grado; en otro ámbito ,la sobre-población de las aulas no permite que el proceso se desarrolle con efectividad, la falta de orientación de como deberían trabajar en la prueba, y el poco dominio de los contenidos.

Para aportar posibles soluciones el estudio,  se recomendó que siendo las Ciencias Sociales una asignatura tan rica en contenido y tan interesante, ya que su principal objetivo es preparar al alumno para vivir en su entorno, el cual, una vez conocido, podría ser amado y respetado por parte del alumno por tales fines, la metodología de enseñanza debe ser combinada haciendo uso de recursos tecnológico que permitan un mejor manejo de estrategias y contenidos.