La investigación pretendió determinar las prácticas pedagógicas ejecutadas por maestros egresados de los programas PRODEP y PPMB, en el área de las Ciencias Sociales del 2do ciclo del nivel básico del Distrito 15-05.

La investigación presentó una metodología de tipo exploratorio, dirigida hacia una población compuesta por 8 escuelas de nivel básico del Distrito 15-03 de Ciudad Nueva, 8 directores, 68 maestros/as y 680 estudiantes. Los instrumentos utilizados para la recolección de datos fueron: cuestionarios, observaciones directas, grupos focales, encuestas participativas, entrevistas a profundidad y contrastes de lluvias de ideas.

La investigación concluye que los programas de capacitación (PRODEP) y (PPMB) contemplaban innovaciones en todo el quehacer educativo y sirvieron para hacer transformaciones en el currículo. Finalmente se determinó que existen multiplicidad de dificultades que influyen en la aplicación de los conocimientos del docente en el trabajo de su práctica pedagógica, en lo que refiere a la organización y aplicación en el salón de clase de la programación escolar de la planificación, los contenidos y el hacer efectivo los objetivos planteados y el seguimiento de la secuencia del plan sin las interferencias, con una linealidad restrictiva, pero a la vez flexible que rompa los parámetros de la construcción constructivista del proceso de enseñanza- aprendizaje.

El estudio recomienda incentivar a los docentes para que asuman un papel más activo en su formación continua, incorporar un carácter flexible en la secuencia de los eventos de capacitación y mayor compromiso para su superación.