Los propósitos principales de este estudio consistieron en determinar el uso de los recursos didácticos en la enseñanza de las Ciencias Sociales, en el segundo ciclo del Nivel Medio; Determinar el nivel de resistencia del docente de Ciencias Sociales hacia la capacitación a los nuevos recursos didácticos; Determinar los tipos de recursos didácticos utilizados por los docentes en la enseñanza de las Ciencias Sociales.

Para el alcance de los objetivos, se empleó una metodología de tipo descriptiva, exploratoria y de campo. Como instrumentos se emplearon observaciones, investigación en diversas fuentes bibliográficas y encuesta, población estuvo centrada en las escuelas del Nivel Básico del distrito educativo 15-02, el cual cuenta con cuarenta y tres (43) centros educativos en los cuales laboran 1,376 profesores con una matricula estudiantil de 39,886. El tipo de muestreo fue aleatorio simple, el procedimiento para la muestra fue al azar. Se escogieron 5 escuelas, equivalentes al doce por ciento (12%) de los Centros Educativos del Distrito 15-02 y se seleccionaron los directores y de cada centro los docentes que enseñan Ciencias Sociales, desde 5to. a 8vo. 

Entre las principales conclusiones del estudio, se destaca que en lo referente al nivel académico de los docentes, la mayoría posee titulo de licenciatura (80%) otros poseen incluso post-grado y maestría (5%), solo un reducido grupo ostenta título de profesorado (15%). En lo referente a los recursos didácticos, un 20% de los centros educativos posee todos los recursos didácticos indicados en el gráfico, el 80% de los centros no posee VHS, pero si todos los demás recursos didácticos; el 60% de los centros no posee VHS ni Atlas; el 40% no dispone de VHS, Atlas, enciclopedia y DVD; el 20% no posee VHS, Atlas, enciclopedia, DVD, Radio ni Computadora; el 100% de los centros posee Libros.