El objetivo principal de este estudio consistió en analizar en qué medida los factores: formación académica de los docentes, metodología de la enseñanza, calidad de los programas de Física Básica, manejo del contenido curricular de la asignatura, dominio de los prerrequisitos por parte de los estudiantes, influyen en la aprobación de la asignatura.

La metodología fue de tipo descriptiva, cuantitativa y de campo. Como técnicas e instrumento se utilizó encuestas, observación dirigida y el cuestionario. Se trabajó con una población muestra de 35 estudiantes y el 100% de la población de profesores, equivalentes a 31 de la Escuela de Física que imparten el verano en la Sede Central, Semestre 2001-2002.

El estudio concluye en que realmente existe una intima relación entre el rendimiento académico de los estudiantes de Física Básica y los factores estudiados, un conjunto de factores se conjugan y actúan de manera negativa en el rendimiento académico de los bachilleres en la asignatura de Física Básica 014, como son: espacio físico limitado, alto número de estudiantes, ausencia de medios pedagógicos, estudiantes que arrastran diferencias desde el bachillerato, que a pesar de la preparación del docente y su experiencia académica, las estrategias, los métodos y los medios pedagógicos y el sistema de evaluación no favorecen en los estudiantes el desarrollo de las competencias intelectuales.

El estudio recomienda a la Escuela de Física de la UASD, diseñar y ejecutar un programa de capacitación y actualización pedagógica, dirigido a profesores de Física Básica 014, con el propósito de capacitarles en el uso de estrategias pedagógicas pertinentes para que estos puedan implementarlas con sus alumnos en el desarrollo del proceso docente-educativo.