El objetivo principal de este estudio consistió en determinar los factores asociados a la deficiencia en Química de los estudiantes que ingresan a la UCE a cursar la asignatura de Química General en el período mayo-agosto del año 2009.
La metodología fue de corte transversal y de campo. Se fundamentó en el método analítico y en el deductivo. Como técnica se empleo la observación y se realizaron consultas bibliográficas, así como la revisión de expedientes universitarios. La población estuvo compuesta por trescientos veinticuatro (324) estudiantes que ingresaron a cursar la asignatura Química General en el período mayo-agosto 2009, de la cual fue tomada una muestra de cuarenta y un (41) estudiantes.
Los análisis realizados indican que el 34% de los alumnos recibieron docencia en el Nivel Medio por profesores no especializados en el área de la Química. Sus calificaciones en el Bachillerato o Nivel Medio fueron más bajas que las calificaciones del resto de sus compañeros (66%) que fueron beneficiados por la preparación académica de sus profesores y cuyas notas superaron al grupo anterior en un 3.11%.
El estudio recomienda, implementar medidas pendientes a las preparaciones de profesores en el área de las Ciencias Naturales, con acentuación en Química, para suplir la demanda del Sector Escolar Medio.
