La sociedad actual está inmersa en un proceso que impone, no solamente los retos de los nuevos tiempos, sino también la demanda que el futuro de las nuevas generaciones exige en términos de calidad de la Educación Superior en particular.

El propósito general de esta investigación es analizar los factores que inciden en el proceso de aprendizaje del laboratorio de Química Básica (Qui-014) de los estudiantes de la UASD. Y como específico, determinar el nivel de formación académica de los profesores que imparten el Laboratorio de Química.

Esta investigación fue de tipo diagnóstico-descriptivo. Se utilizaron métodos y técnicas como análisis, síntesis y entrevista estructural. De 37 secciones, se tomaron 5 estudiantes de cada una y, de las 13 secciones restantes, se tomaron 6 de cada una.

Se concluyó que las deficiencias que traen los estudiantes desde el bachillerato, también la falta de conocimientos prácticos que tienen los estudiantes para llevar a cabo una práctica de laboratorio, ya que todo se fundamenta en conocimiento teórico sin realizar experimentación, también, la condición inadecuada que tienen los laboratorios, incluyendo el espacio físico, la cantidad de estudiantes por sección y la importancia que le da el estudiante a la asignatura; todos estos factores inciden en el aprendizaje del estudiante.

Se recomienda que se haga una reorientación en la enseñanza secundaria para elevar el nivel de los bachilleres que ingresan en los centros de educación superior. También es importante contar con profesores bien preparados y actualizados experimentalmente, que sean los suficientemente creativos, diseñando prácticas de laboratorio con materiales accesibles para el alumno.