El estudio se planteó como objetivo principal analizar procesos de participación que permitan la construcción de una propuesta de participación transformadora, en el profesorado del Centro Educativo Elvira de Mendoza, además determinar los niveles de participación del profesorado del centro.

La metodología utilizada fue de corte cualitativo, cuya finalidad fue transformar la realidad e introducir mejoras a través de la metodología de la investigación acción. Como instrumento se empleó un cuestionario, entrevistas y la observación. El grupo con el cual se llevó a efecto la experiencia, estuvo integrado por 4 profesores que imparten docencia en el segundo ciclo del nivel básico en la citada escuela, 12 estudiantes y a la directora del Centro Educativo.

Entre los principales resultados, se destaca que en términos generales, se puede afirmar el éxito de este proyecto, pues se logró que el profesorado se empoderara de nuevas estrategias, para promover una participación auténtica y efectiva en el ámbito aúlico, no obstante se amerita de un continuo fortalecimiento del proceso, visto que aún haciendo esfuerzos inmensos algunos de los docentes no lograron propiciar la reflexión en los alumnos y alumnas en su proceso pedagógico.