Fue una investigación descriptiva, en base a una población de 6 docentes de biología y 250 estudiantes. Para obtener las informaciones se elaboró un cuestionario.
Los resultados revelan que los estudiantes perciben tener un rendimiento ligeramente favorable en la asignatura, puesto que sus calificaciones han mejorado, la presentación de los temas se hacen con ejemplificaciones de la realidad circundante. En torno a los factores que inciden negativamente en el rendimiento están: bajo ingreso de los padres, poco tiempo dedicado a la asignatura, baja autoconfianza y alimentación inadecuada. En otro sentido se determinó que las estrategias o técnicas utilizadas son las que demanda el nuevo currículo entre las que se destacan: trabajo práctico, trabajo de campo, ensayos de investigación, paneles, etc.
El estudio recomienda que se enfaticen las informaciones y orientaciones pedagógicas en uso de nuevas técnicas de enseñanza-aprendizaje, por medios de talleres continuos de colección, preparación, conservación y uso de materiales biológicos y el entorno para el logro de aprendizajes significativos en el proceso educativo.
