Este estudio consistió en un plan para mejorar la aplicación de las estrategias de evaluación aplicadas por los docentes en la asignatura de Biología del Distrito 14-02 de Cabrera, en visitas realizadas a los centros de educación media. Se pudo constatar que un 88.8% de los docentes utilizan como estrategias de evaluación especialmente las pruebas escritas, preguntas orales y otros 55% expresó que utiliza los cuestionarios, discusión de temas, preguntas y respuestas, y solo el 44% de los docentes respondió que no utiliza siempre estrategias de evaluación en el desarrollo de los temas.

Con la aplicación de las intervenciones se logró un incremento de 15% en el rendimiento de los estudiantes con respecto a las calificaciones comprendida de enero a mayo 2011.También la formación pedagógica de los docentes que recibieron los talleres fue mayor que el de los docentes que no lo recibieron. Por consiguiente, en el procedimiento que se aplicó a la problemática reflejada puede servir de base o modelo para esta asignatura o para otras cosas similares lo cual redunda en el mejoramiento de las estrategias de evaluación.

Para mejorar la aplicación de estrategias de evaluación se implementaron talleres con los docentes para adquirir innovación en el salón de clases, donde el 85% de los docentes de Biología obtuvieron habilidades metodológicas y competentes para aplicarlas en el aula. Los estudiantes recibieron informaciones sobre las estrategias para evaluar y las técnicas de cómo hacerlo mejor. Se compararon las calificaciones de los estudiantes los primeros tres meses y aumentó en un 15% su rendimiento. El proceso comenzó al inicio de mayo 2011 y terminó al final de enero 2012.