El objetivo de este estudio fue identificar los factores que afectan el uso del laboratorio de ciencias como estrategia para adquirir aprendizajes significativos en la escuela básica Padre Fantino, Segundo Ciclo, Distrito Educativo 16-02 de Fantino.

La metodología utilizada para esta investigación fue la visita al centro bajo estudio, aplicación de cuestionario a directores, maestros y alumnos, donde se estudió una población de 238 estudiantes, dos maestros y el director del centro educativo Padre Fantino. El tipo de estudio fue descriptivo, enfocado en la investigación-acción. En la recolección de los datos se usaron formularios en forma de encuesta y entrevista a maestros. Para el análisis de los datos se realizó de forma manual presentados en tablas de frecuencias y porcentajes.

Entre los principales hallazgos se encontró que los/as maestros no disponen del tiempo necesario para el uso del laboratorio. No conocen algunos materiales y reactivos que posee el laboratorio; la estrategia mas utilizada en el desarrollo de los contenidos es la exposición. Estos maestros nunca han recibido entrenamiento sobre el uso del laboratorio, y los equipos de estudiantes para realizar las prácticas de laboratorio están formados por dos estudiantes. Cabe señalar que tanto maestros como estudiantes coinciden que durante el último mes de clases después de la aplicación del plan de intervención se han realizado unas dos prácticas de laboratorio, así mismo que los materiales que no posee el laboratorio se le fueron asignados a los estudiantes para que lo lleven por grupos.