El propósito general de esta investigación fue determinar el nivel de calidad de la educación básica en las escuelas públicas de San Pedro de Macorís en el año 2010-2011; a la vez nos planteamos los siguientes objetivos: verificar el grado de cumplimiento de los proyectos educativos, describir los obstáculos que impiden el desarrollo de procesos de aprendizajes de calidad, vincular las labores administrativas y docentes con los procesos de calidad educativa, determinar cuál es el nivel de aprendizaje en la lecto-escritura matemática de los estudiantes del nivel básico, identificar el nivel de cobertura en educación básica: materiales didácticos, desayuno y merienda escolar, mejoramiento y construcción de escuelas.

Dentro de los hallazgos más relevantes que se encontraron podemos citar que un gran porcentaje de los proyectos educación básica no se cumplen, ni se les da seguimiento a los proyectos educativos. La mayoría de los docentes (81%) consideraron que nos se les toma en cuenta a la hora de elaborar los proyectos educativos a nivel del Ministerio. Algunos de los obstáculos que impiden la calidad son que los/as docentes desconocen su proyecto educativos de centro (PEC) teniendo un 55%, La sobrepoblación en las aulas, falta de materiales didáctico pertinentes y a tiempo, las deficiencias con que promueven los/as estudiantes, los padres, madres y tutores no dan seguimiento al proceso de aprendizaje de sus hijos/as con un 58%.

Se evidenció como una debilidad las pobres competencias en lecto-escritura y el pensamiento lógico matemático en los/as estudiantes. Los directores afirmaron trabajar sin acompañamiento y sin supervisión de los/as técnico/as distritales en sus centros educativos y los docentes según los/ as técnicos/as y directores/as se esfuerzan por enseñar y planificar bien solo a veces con un 80%. La cobertura en cuanto a materiales didácticos se refiere sigue siendo pobre, los textos llegan tarde a los centro e incompletos, no hay una política de mejoramiento de y construcción de escuelas y los progenitores desconfían del desayuno y la merienda escolar.