Proyecto: Implicaciones Espaciales del Currículo de Educación Básica.

Descripción: Para realizar nuestra propuesta nos basamos en un estudio analizado sobre aquellos aspectos curriculares que demandan una respuesta espacial y un programa arquitectónico.

También la basaremos en el Anteproyecto de Normas para Edificaciones Escolares, lo cual también redundará en beneficio de dichas normas porque su aplicación en un caso práctico permite hacer una revisión de ellas desde un ángulo desde el cual quizá no se habían visto, la realidad.

Características: La principales características espaciales planteadas en este proyecto son: En principio hemos definido un terreno teórico de acuerdo a los establecido en el anteproyecto de normas, con 8.00 mt² por estudiantes, de proporción cuadrada en este caso. El proyecto se ha diseñado para 800 alumnos o 20 aulas para esta cantidad de alumnos según las normas deberíamos tener un terreno de 6,400 Mt². Incluimos tres aulas para el nivel inicial, con la posibilidad de ser ampliado en un aula más. El diseño cuenta con dos espacios para dirección. Se ha vestibulado el acceso al plantel práctica que se había perdido en los modelos de centros actuales. El proyecto está conformado por dos edificios de aulas en dos niveles teniendo diez y nueve aulas respectivamente, consta además de un bloque de un solo nivel en el que se incluyen el aula especial (educación artística), el laboratorio de informática, la biblioteca, el salón de profesores con el área de orientación integrada, y la segunda dirección, entre otras.

Aportes de la Propuesta: Podemos considerar como los aportes más importes de esta propuesta y los que marcan la diferencia entre este esquema de diseño y sus predecesores los siguientes: El espacio del aula especialmente adaptado para hacer al alumno sujeto de su propio aprendizaje y permitir los procesos de construcción del conocimiento, la participación democrática y la integración social. De acuerdo a lo planteado por el currículo. Los espacios exteriores especialmente concebidos para hacerlos copartícipe del proceso de enseñanza-aprendizaje, la socialización de los sujetos y como vínculo entre los seres humanos y el medio ambiente. La oferta del nivel inicial de manera completa y no sólo del pre-escolar. Un centro educativo abierto a la comunidad y permeado por esta, permitiendo el uso de los espacios de la escuela de carácter social y deportivo sin poner en peligro la seguridad del plantel.