El propósito general de la presente investigación es evaluar la eficiencia en la administración y uso de los laboratorios de Tecnologías de la Información y la Comunicación en el 4to grado del Nivel Medio, Modalidad General, de los Centros Educativos públicos Francisco A. Batista G. y Dr. Elías Rodríguez del Distrito Educativo 16-04, Bonao.

Las variables en estudio son: eficiencia en la administración de los laboratorios de Informática; uso de los centros TIC, según los hallazgos muestran que un 50% de los encuestados expresan que los factores relacionados con el uso racional y adecuado de los laboratorios es la integración de la tecnologías, el aprovechamiento al máximo de estos recursos, el mantenimiento de los equipos y el servicio garantizado a la comunidad. La presente investigación es de carácter descriptiva, porque se realiza una valoración de la eficiencia en el uso y administración de los laboratorios TIC en los Centros Educativos seleccionados.

El instrumento utilizado en la investigación fue la técnica del cuestionario, este fue examinado por especialistas en metodología de la investigación para su validación. Para tener mayor nivel de confiabilidad se realizó una prueba piloto dirigida a dos (2) directores, cinco (5) maestros, un técnico distrital y quince (15) alumnos del mismo grado y centros diferentes a los seleccionados en el estudio.

Los resultados obtenidos en función de los principales hallazgos, muestran que el 100% de los directores reporta al Distrito Educativo las fallas ocurridas en los laboratorios TIC, la disminución de la brecha digital y mayor grado de eficiencia en el aprendizaje de los alumnos fueron los factores identificados por los docentes como los avances más significativos en el Sistema Educativo Dominicano, a raíz de la incorporación de las tecnologías en la educación.

El análisis se realiza con el uso de la estadística descriptiva. Según los hallazgos del estudio, los avances más significativos en el Sistema Educativo Dominicano a raíz de la TIC en el Nivel Medio son: disminución de la brecha digital, mayor interés por la investigación y mayor grado de eficacia en los aprendizajes alcanzados por los alumnos.

Se recomienda a los directores: que desarrollen el proceso de supervisión de los laboratorios tecnológicos con mayor frecuencia y orientar a los docentes del área de tecnología educativa para que realicen su labor pedagógica acorde con el enfoque curricular de las TIC. A los docentes: que implementen en su planificación de actividades curriculares el uso de software o programas educativos.