El objetivo principal de este estudio es investigar el grado de aplicación y ejecución de la supervisión escolar en los Centros Educativos, Profesora María Batista, Caracol E. y la Escuela Bienvenido del Castillo, del Distrito Educativo 16-06, Bonao. La investigación para este estudio es de carácter exploratorio-descriptivo. Para el desarrollo de la misma se utilizó el cuestionario de preguntas con opciones de respuestas cerradas. Para los directores de los Centros Educativos, el cuestionario tiene doce (12) ítems, para los docentes tiene diez (10) ítems.

Este instrumento fue validado por expertos en metodología de la investigación, y comprobada su confiabilidad, a través de la práctica de una prueba piloto aplicada a dos (2) directores y diez (10) maestros del mismo nivel pero de otras escuelas. Los resultados del estudio indica que el 51.6% de los encuestados opinó que siempre se logra un aprendizaje eficiente y de calidad cuando se da seguimiento a la supervisión, el 41.9% responde que casi siempre, y sólo el 6.5% considera que a veces.

Los encuestados coinciden en estimar que las ventajas que perciben sobre la supervisión son muy buenas, otros la califican como excelente. El 80% de los docentes y directores entrevistados afirma que siempre la supervisión permanente garantiza la calidad de la enseñanza, y el 20% asegura que casi siempre. Según Hierro (1974), la supervisión debe ser permanente, continua, sistemática, en un periodo mensual o anual con el fin de que los objetivos propuestos sean alcanzados.

Se recomienda; al Ministerio de Educación: adoptar medidas pertinentes en cuanto al proceso de la Supervisión Escolar, su aplicación, ejecución y el acompañamiento pedagógico en el aula, como lo establece la reforma curricular. Al Distrito Educativo, que se calendaricen los espacios de supervisión en los centros educativos. 

A la dirección, que pongan más atención a las necesidades que tienen que ver con problemas de aprendizajes y la calidad de éstos. A los maestros, que supervisen cada actividad que realizan sus alumnos, para que puedan corregir las dificultades a tiempo y desarrollen en ellos mejores aprendizajes.