El estudio es descriptivo-comparativo sobre las Pruebas Nacionales de cuarto año de bachillerato en las áreas de Lengua Española y Matemáticas y las notas de fin de año asignadas por los profesores(as) en esas mismas áreas. El estudio se produjo en nueve (9) centros públicos y doce(12) Privados en la zona urbana del Distrito Educativo 08-03 de Santiago de los Caballeros.
El propósito del estudio fue verificar si realmente existen diferencias significativas entre los resultados de la Primera Convocatoria de las Pruebas Nacionales del año 1994-95 y las calificaciones de fin de año. A pesar de mejorar las condiciones del Sistema de Evaluación a Nivel Nacional, después de la implementación del Sistema de Pruebas Nacionales, persisten las diferencias entre el rendimiento académico de los estudiantes de centros públicos con respecto a los de centros privados. Los datos para esta investigación se obtuvieron de trescientos un (301) actas de calificaciones de estudiantes del sector público y de doscientos treinta y seis (236) del sector privado.
Se encontraron los siguientes hallazgos: los varones del sector privado obtuvieron mayor rendimiento académico que las hembras en Lengua Española y Matemáticas. Los varones alcanzaron mejores calificaciones que las hembras en Pruebas Nacionales de Matemáticas. Los estudiantes de los centros privados superaron en todos los renglones a los del sector público.
Existen diferencias significativas entre la calificación anual y la calificación de Pruebas Nacionales de todos los estudiantes en el área de Matemáticas. La discrepancia entre la calificación anual y la nota de Pruebas Nacionales en las áreas de Lengua Española y Matemáticas es más notoria en los liceos públicos.
Los estudiantes de sexo masculino del sector privado alcanzaron en el promedio general calificaciones más altas en Matemáticas y Lengua Española que los estudiantes de los liceos secundarios del sector oficial, de igual manera sucede con los estudiantes de los colegios de élite, superan en Matemáticas a los alumnos de las escuelas públicas. También se demostró que existe bajo rendimiento académico en el área de Lengua Española en los estudiantes del sector oficial.
El diagnóstico del Plan Decenal de Educación reveló diferencias en el rendimiento académico de los estudiantes y plantea la necesidad de establecer un sistema de control de calidad educativa basado en la administración de Pruebas Nacionales. También es necesario crear las condiciones ambientales y pedagógicas que permitan un mayor rendimiento del proceso enseñanza-aprendizaje de los estudiantes del nivel medio.
