Este estudio es descriptivo. Este Distrito está compuesto por 58 Centros Educativos: 23 del Nivel Inicial, 23 Nivel Básico, 4 de Educación Media y 8 de la Modalidad de Adultos. La población de maestros(as) es de 302, de éstos, 246 maestros(as) pertenecen al sector público y 56 laboran en los diferentes niveles del Sistema Educativo. La muestra fue de 134 docentes del Nivel Básico, 22 directores y 10 supervisores adjuntos. Se usó el cuestionario como instrumento de evaluación.

Entre los hallazgos principales tenemos: El 54.5% de los directores de Centros Educativos son docentes; el 50% de los directores de centros tienen poco conocimiento de sus funciones como supervisores(as); el 78.4% de los profesores dicen que nunca son supervisados en la acción de la clase por los supervisores; mientras que ¾ de los profesores afirman que nunca o casi nunca son supervisados por los técnicos del Distrito; el 70% de los supervisores adjuntos respondieron que en dicho Distrito no existen proyectos de centros para realizar una supervisión eficiente en busca de una mejor educación.

Los supervisores afirman que supervisan cinco veces al año. Los profesores afirman que el nivel de promoción de los alumnos está entre 80 y 89%; el índice de repitencia es menor al 10%. El 82% de los directores de Centros Educativos poseen títulos académicos en educación; 73.8% de los profesores son graduados en educación; el 80% de los supervisores adjuntos poseen grados académicos, en maestría, licenciatura y profesorado. El 85.8% de los profesores conocen sus funciones como docentes.

En este distrito se realizan pocas supervisiones a los docentes (78.4%). La planificación de actividades de supervisión escolar ayuda a elevar la calidad de la educación básica (90.9%); en este distrito se realizan las actividades que programa la Secretaría (90%).

Las dificultades detectadas en el Distrito son: falta de supervisión y seguimiento en la labor supervisora, no existe un sistema funcional de supervisión escolar que fomente las relaciones entre profesores(as), directores(as) y supervisores(as) adjuntos del Distrito. Los supervisores dedican más horas a las labores administrativas que a las académicas; en los centros escolares no se realizan talleres de supervisión que incremente la educación básica; también hay falta de experiencia de los directores de Centros Educativos para realizar funciones de supervisión escolar.