La capacitación docente influye para que el aprendizaje sea de calidad. Paredes, M. (2009), sostiene que la formación docente se constituye en una de las preocupaciones fundamentales que amerita ser analizada permanentemente y a profundidad, análisis que se debe asumir, tantear sus concepciones y fundamentos teóricos como en su enfoque para el abordaje en la práctica educativa.

Sansurjo (2002), sostiene que la formación docente es el proceso por el cual se produce una apropiación de conocimientos científicos y tecnológicos, la elaboración de una cultura de trabajo docente y el dominio de competencias docentes específicas. Valdez y Martínez (2001), sostienen que la formación docente debe aspirar directamente a educar docentes capaces de identificar y organizar propósitos, escoger las estrategias pedagógicas, los medios adecuados que conozcan y comprendan las experiencias sociales y las orientaciones cognitivas de sus alumnos/as,, docentes conscientes de la labor que realizan que saben hacia donde van.

Esta investigación trata sobre la incidencia de la capacitación de los/as alumnos/as del segundo ciclo del Nivel Básico en la zona educativa Comedero Abajo, Fantino, en ella encontramos que la calidad educativa según SEE (2003) se centra en una educación participativa que propicie el aprendizaje de los/as estudiantes. Esa calidad educativa está ligada a la formación del docente con capacidades teóricas y prácticas.

Según Mejía (2005), en la práctica pedagógica se tomará en cuenta la planificación de aula, estrategias y actividades de aprendizaje, los/as encargados de áreas y disciplina, los recursos para la enseñanza y el aprendizaje de la escuela y la evaluación de los aprendizajes.