El estudio se planteó como objetivo principal analizar en qué medida las estrategias docentes empleadas por los profesores de Educación Media del área de Química favorecen el desarrollo de las competencias previamente definidas en esta área del conocimiento.
La metodología empleada fue de carácter inductivo, deductivo, estadístico y descriptivo. La muestra estuvo conformada por la población completa de docentes de Química.
La investigación concluyó que las orientaciones didácticas que guían la práctica pedagógica de Química se enmarcan en la perspectiva constructivista, poniendo énfasis en la ejecución de actividades metodológicas, entre otros recursos, que favorecen la participación del estudiante.
El estudio recomendó que se diseñen programas de capacitación del docente de Química en el uso de estrategias de aprendizaje donde se focalicen en el desarrollo de competencias intelectuales, así como al uso de la tecnología de la información y la comunicación como medios didácticos.
