El aprendizaje cooperativo se concibe como una estrategia educativa que permite potenciar el desarrollo de talentos en los estudiantes, favoreciendo el trabajo grupal dentro del paradigma social de la enseñanza y basado en la participación, la democracia y la justicia social. El objetivo general de esta investigación es: considerar el valor educativo que tiene el aprendizaje cooperativo como estrategia metodológica a fin de mejorar la práctica educativa.

La metodología utilizada fue de investigación-acción; el instrumento utilizado fue el cuestionario. Se trabajó con una muestra de cuarenta (40) estudiantes que cursan el 4to. semestre de la carrera de Educación de la Escuela Normal Superior Urania Montás de San Juan de la Maguana y quince (15) profesores de la misma.

Se concluyó que los alumnos no siempre tienen claro su responsabilidad en el proceso de Enseñanza-Aprendizaje y, la idea que tienen del trabajo grupal no se corresponde con el rol que les compete, a la luz de los nuevos paradigmas educativos que puedan ayudarle (UNESCO).

Se recomienda que se realice una experiencia de aula (taller), con la finalidad de incentivar sobre la aplicación de estrategias sobre aprendizaje cooperativo, para introducir mejoras y producir cambios de actitud en los estudiantes de Educación.