El objeto de esta investigación es presentar la enseñanza técnica como una actividad que se desarrolle en la ejecución del currículo de la educación especial.

Esta investigación fue de tipo exploratorio. El diseño de la muestra se hizo mediante el muestreo de conjuntos o conglomerado, el muestreo al azar y la selección de muestra representativa, a partir de un universo de 202 personas distribuidas en 37 centros de educación especial. De la totalidad de los 37 centros existentes en el país, se procedió a seleccionar 5 centros, mediante este muestreo, que representa el 15% de la totalidad de las escuelas existentes. Este estudio utilizó el método inductivo, apoyado por la técnica de la observación, encuesta y la entrevista.

Frecuentemente, algunos administradores ignoran la realidad palpable de las diferencias en el aprendizaje y, hasta cierto punto, desconsideran la necesidad de proporcionar servicios escolares de calidad a los estudiantes especiales. Por este razonamiento se llega a la conclusión, de que la gestión educativa debe ser de participación en conjunto, en donde la ineficacia de un sector causa molestar a todo el sistema. La ausencia de ella causará directa o indirectamente, la integración de la enseñanza técnica en la especial.

Se recomienda desarrollar un currículo que combine la capacidad académica y el desarrollo de habilidades técnicas, para ayudar a estos individuos a vivir lo más normal que les sea posible. Esto conllevará a que el mismo se sienta como parte de la sociedad, tenga confianza en sí mismo, se sienta apreciado y apto para trabajar.