El estudio es de tipo descriptivo. La población objeto de estudio está ubicada en sesenta y ocho (68) centros educativos del sector Público. La población está compuesta por sesenta y ocho (68) directores de centros y trescientos cincuenta y ocho (358) maestros(as).

El Distrito 06-07 de Gaspar Hernández cuenta con catorce (14) directores sin docencia, cinco (5) con una tanda, veintinueve (29) directores de Inicial y Básica: veintinueve (29) de Básica, siete (7) de Media y tres (3) de adultos. De los sesenta y ocho (68) Centros Educativos, cuarenta y seis (46) de ellos no reúnen las condiciones requeridas para que un director cumpla con los requisitos que exige la gestión administrativa, el investigador decidió tomar veintidós (22) directores de centros, los que tienen bajo su dependencia un gran número de maestros(as) y personal de apoyo administrativo.

Los supervisores adjuntos son ocho (8) en total. De cada centro se eligió a un maestro(a) al azar, exceptuando los centros unitarios que sólo cuentan con un maestro(a)-director(a). Se aplicaron tres (3) cuestionarios, uno para los directores(as), otro para los maestros(as) y finalmente, otro para los supervisores(as) adjuntos(as).

La mayoría de los directores(as) son de sexo masculino, siendo ellos relativamente jóvenes, con moderada experiencia, predominando el grado de profesorado en la preparación académica. El 55% de los directores(as) tiene título de profesorado en Educación Básica y el 4% tiene título de Maestría.

La función como director del centro es la siguiente: el 41% de los directores(as) con dos (2) tandas, pero están libres de docencia; el 18% se desempeña como director(a) y maestro(a) con grados asignados y el 9% restante es director(a) y maestro(a) con multigrado. La forma de elección de los directores es la siguiente: el 68% por recomendación del superior inmediato, el 14% por concurso de oposición, el 9% por sugerencia de la comunidad y el 9% restante por antigüedad en el servicio.

En las encuestas efectuadas a los directores se evidencian las limitaciones en la capacitación, actualización de conocimientos de sus funciones, la administración educativa y el papel del director de Centro como supervisión gestionario. La formación académica de los directores(as) es considerada como mediana, ya que la mayoría lo que tiene es el profesorado en Educación Básica.