Esta investigación se planteó determinar cuáles son los factores que inciden en la reprobación de las Matemáticas en el Instituto Politécnico Loyola, San Cristóbal, República Dominicana, para el Semestre 2006-2007. Para ello empleó una metodología de tipo descriptivo de corte cuantitativo y cuantitativo.

El universo objeto estuvo constituido por 206 estudiantes, 9 profesores y el personal del instituto, la muestra empleada fue de 120 estudiantes y la totalidad de los otros componentes. Algunas de las técnicas aplicadas fueron el análisis bibliográfico, documental, entrevistas estructuradas.

Los análisis realizados indican que el nivel de satisfacción de los estudiantes con la forma del enseñar de los maestros no es la más halagüeña aunque, los mismos dicen percibir que el nivel de satisfacción es alto. La mayoría de los estudiantes posee libros de texto y adquiere a tiempo el recurso didáctico solicitado.

El estudio presenta las siguientes recomendaciones:

A los maestros de Matemáticas: innovar en los métodos de enseñanza a fin de mejorar la receptividad de los estudiantes, trabajar un poco más con las evaluaciones diagnósticas para poder dar un poco más de atención individual a los estudiantes.

A las autoridades del politécnico: rediseñar las estrategias de actualización docente a fin de que la totalidad de los maestros pueda renovar cada día sus conocimientos y, un plan de seguimiento de tutorías individualizadas, para reforzar aquellos estudiantes que presenten algunos problemas en el área de Matemáticas u otras áreas del saber.