El propósito principal de este estudio consistió en determinar el nivel de deficiencia en el aprendizaje de la Lecto-Escritura en los alumnos que cursan el Primer Ciclo del Nivel Básico, en los Centros Educativos del Municipio La Cuchilla de Villa Altagracia, Distrito Escolar 04-04, SEE, año escolar 2005-2006. Debido a que muchos maestros y alumnos estaban enfrentando dificultades en el proceso de la enseñanza-aprendizaje de la Lecto-Escritura en los primeros grados del Nivel Básico.

Se realizó una investigación de tipo descriptivo transversal y explicativo, mediante una recolección prospectiva de datos, en la que se tomó para el análisis al total de directores, ocho (8) en total, de las tandas Matutinas y Vespertinas de las Escuelas Básicas del Municipio La Cuchilla, Distrito Educativo 04-04 de Villa Altagracia, al total de docentes de 1ro., 2do., 3ro. y 4to. de Básica, treinta (30) en total, y una muestra de trescientos ocho (308) estudiantes de dichos cursos y los padres o tutores de los mismos. Como instrumento de recolección de datos se utilizó el cuestionario.

El estudio concluyó, que existe una alta deficiencia en el aprendizaje de la Lecto-Escritura en los alumnos que cursan el Primer Ciclo del Nivel Básico en los Centros Educativos observados. Para esto, el estudio recomienda a la Secretaría de Estado de Educación, la realización de una supervisión real en las Escuelas, incentivar a los docentes, favorecer a todos los directores con becas de Post-grado en gestión de Centros Educativos, aumentar el nivel de desempeño docente proporcionando becas, cursos talleres y seminarios, incentivar a los estudiantes de 4to. de bachillerato para que al trabajar las sesenta (60) horas de labor social, pidan ser enviados a las Escuelas de Nivel Básico con el fin de censar los padres analfabetos y alfabetizados. A los directores(as), se les recomendó evaluar de manera periódica a los alumnos donde hay mayor dificultad y la creación de escuelas de padres. Para los docentes, el estudio propuso la utilización de diversas estrategias para la enseñanza de la lectura y la escritura, tomar en cuenta el nivel de escolaridad de los padres en la asignación de tareas para el hogar y hacer énfasis en las diferentes áreas del saber, en la lectura y la escritura de sus alumnos.