Este estudio es descriptivo-transaccional. El Distrito 14-01 está constituido por 25 Centros Educativos. El universo estuvo formado por 416 docentes que laboran en el Nivel Básico del sector público del citado Distrito, tanto en la zona urbana como en la rural y en escuelas donde el director no está involucrado en impartir docencia.

Cada Centro cuenta con una Asociación de Padres, Madres y Amigos de la Escuela, de cada una se seleccionó el presidente, el secretario y el tesorero como parte del universo. El 98% de los maestros(as) tienen título docente, el 71% es de sexo femenino y la experiencia laboral tanto en el magisterio como en la organización comunitaria es de más de 5 años.

Hoy en día, la supervisión se orienta al mejoramiento del proceso enseñanza-aprendizaje, ayuda a crear condiciones para que se alcancen los objetivos propuestos, tomando en cuenta al docente, al alumno, el ambiente escolar y la comunidad en sentido general.

Antiguamente la supervisión era vista como una actividad fiscalizadora y de control, a partir del Plan Decenal de Educación se han implementado programas tendentes a mejorar el Sistema Educativo Nacional, por tanto, es necesario verificar si estos programas permitieron cambios en la percepción y actitud de los docentes en torno a la supervisión. Hasta 1996 la supervisión se hacía con un enfoque fiscalizador, dedicándose hasta un 80% en tareas administrativas y no en actividades académicas, pero con una inclinación hacia la necesidad de mejorar la labor de los maestros(as), en este sentido, se crearon disposiciones legales cuya tarea principal era la de planificar y coordinar la supervisión para los Centros Educativos.

Los maestros(as) y los representantes comunitarios (presidente, secretario y tesorero) tienen una percepción medianamente favorable sobre la acción de supervisión. Los maestros(as) se sienten motivados para recibir cada día mayor capacitación en el aspecto metodológico de la supervisión. El personal docente del citado Distrito tiene una actitud ligeramente positiva hacia la acción de supervisión que reciben tanto del director(a) del Centro como de los Supervisores(as) Distritales, esto refleja que los docentes expresan sentimiento positivo (media 3.15). En el caso de los representantes comunitarios tienen una actitud altamente positiva hacia la supervisión (media 4.74).