La investigación consistió en determinar el grado de conocimiento de los/as directores/as de Centros Educativos Públicos del Nivel Medio de los deberes de sus puestos conforme al manual de descripciones de puestos y funciones para los centros educativos.

La metodología empleada es descriptiva, con diseño no experimental transversal. Este análisis ha sido realizado sobre una población de doce (12) directores/as, que laboran en catorce (14) centros educativos públicos vespertinos y nocturnos y ciento diecisiete (117) profesores que laboran para esas tandas. De esta población se trabajó con una muestra de diez (10) directores/as y cuarenta y siete (47) profesores/as, con una representación de una población de 83% y 40% respectivamente.

Las conclusiones revelan que los/as directores/as conocen un promedio de cuarenta y siete (47) tareas (deberes) de un total de cincuenta y siete (57) que indican el manual de descripciones de puestos y funciones para los centros educativos.

Lo cual revela de acuerdo a la escuela elegida para medir el conocimiento de lo/as directores/as, que éstos tienen un grado de conocimientos de sus deberes como directores/as. Por lo que, se recomienda implementar medidas de parte de las autoridades distritales para que se lleve a cabo el control y registro de los bienes muebles e inmuebles de los centros educativos, ya que hay que cuidar y preservar lo que se posee, sobre todo, en un sector que adolece de tantas necesidades.