La investigación es de tipo transaccional descriptivo, los datos fueron recolectados en un solo momento. Se usaron tres cuestionarios con preguntas cerradas y semi-estructuradas, aplicadas a 58 personas, 29 docentes, 2 directores y 27 dirigentes de organizaciones.

El estudio arrojó que las comunidades rurales se integran más a la escuela; existe mayor cantidad de organizaciones vinculadas con los docentes y éstas participan en gran proporción en la solución de problemas comunitarios. También han crecido las organizaciones de barrios urbanos, han intensificado su trabajo, pero sin coordinarlo con la escuela; se ha iniciado un proceso de participación en las escuelas, que se ve entorpecido por no haber un flujo de informaciones constantes entre éstas y las organizaciones locales, el desconocimiento de las normas y reglamentos de la descentralización escolar, la falta de experiencia con los trabajos comunitarios; aunque la relación escuela-comunidad puede contribuir a la motivación que tienen por ella las organizaciones comunitarias y la integración de los docentes a las actividades culturales y económicas de las comunidades.

La Secretaría de Educación y Cultura (SEC) ha puesto mucho interés para la constitución en todos los Centros Educativos de las Escuelas de Padres, ya que ellas promueven el mejoramiento continuo de la relación Escuela-Comunidad, Comunidad-Escuela. Mediante la Ordenanza No. 1?99 del 10 de marzo de 1999 se crea el Fondo de Apoyo a los Proyectos Socio-Educativo con participación comunitaria, tendentes a propiciar el desarrollo de los Centros Educativos y fortalecer la calidad de la educación; estos proyectos son financiados por el Fondo y la comunidad aporta el 50 restante.

Factores que inciden para la vinculación escuela-comunidad: el currículo pondera llevar a cabo programas comunes para la integración, cooperación y trabajo colectivo, buscar la guía para el diálogo entre las instituciones comunitarias para lograr actividades comunes; que se puedan debatir los problemas comunes y juntos para buscar las soluciones; debe existir un boletín con participación de todos, que describe la vida comunitaria, lo que da mayor conocimiento de la localidad, un periódico escolar que incluya noticias comunitarias, lo que sirva de unión entre la escuela y la comunidad.