Este estudio es descriptivo. Se utilizaron referencias bibliográficas. El grupo estudiado estuvo compuesto por doscientos cincuenta (250) maestros, cien (100) directores, cuarenta (40) supervisores adjuntos y seis (6) supervisores distritales.

El estudio sustenta dos hipótesis:

Existe una relación positiva significativa entre la competencia profesional y la eficacia de la supervisión; y cuánto mayor carga de trabajo administrativo tienen los Supervisores Distritales menos tiempo dedican a la supervisión.

Los hallazgos positivos son: concepción de la supervisión como mecanismo de ayuda, con la cual los maestros se sienten edificados en sus tareas y no fiscalizados, existencia de condiciones en las instancias distritales para aplicar el nuevo currículo y conocimiento de los planes de supervisión.

Los hallazgos negativos son: dedicación de siete u ocho horas de trabajo por parte de los supervisores distritales en tareas administrativas, existencia de supervisores sin experiencia en educación que han llegado al puesto por manejos políticos o circunstanciales; los Supervisores Distritales no se están capacitando y algunos tienen más de dieciséis años en el servicio, existe un elevado número de bachilleres en servicio en las aulas, y finalmente, los supervisores no son supervisados por la Secretaría de Estado de Educación, Bellas Ates y Cultos.

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