El presente trabajo de investigación trató sobre el nivel de incidencia de la planificación docente de los profesores de la carrera de educación en el rendimiento académico de los estudiantes de la Universidad Dominicana O&M extensión Puerto Plata durante el ciclo académico septiembre-diciembre 2006.

Este estudio se enmarca dentro del tipo de investigación descriptiva y de campo. En cuanto a la metodología, para la realización de este estudio se utilizaron los métodos inductivo, deductivo, analítico y sintético. En la recolección de los datos las técnicas empleadas son el análisis documental y el cuestionario.

La población es de 29 profesores y 360 estudiantes de la Universidad Dominicana O&M extensión Puerto Plata, de los cuales se utilizó una muestra de 104 estudiantes.

La mayoría de los profesores de la carrera de educación de la Universidad Dominicana O&M extensión Puerto Plata, consideran que la planificación es importante y afirman que las elaboran. Según las informaciones obtenidas en el estudio los profesores utilizan parcialmente los lineamientos de la institución en cuanto a lo didáctico en la elaboración de la planificación.

La mayoría de los docentes planifica para el cuatrimestre, además más del 50% hace uso de la planificación en el desarrollo de la práctica pedagógica y adopta una concepción psicopedagógica ecléctica al planificar, mostrando una tendencia constructivista.