Las demandas actuales, en todos los ámbitos, requiere que la educación en sus diferentes niveles se vincule a los cambios y al progreso social que se experimenta en las sociedades de hoy como fruto de la modernidad y el modelo de globalización. Enmarcado en este contexto, el propósito principal del estudio consistió en determinar el desempeño docente de los egresados de la carrera de Educación de la Universidad Dominicana O&M, en la Provincia de Puerto Plata.

El diseño utilizado en este estudio fue el descriptivo. Para llevar a cabo esta investigación fueron utilizados tres cuestionarios. Se trabajó con una población de 33 profesores de nivel medio, 8 directores de educación media, 145 profesores del Nivel Básico y 294 estudiantes de Nivel Medio.

Entre las principales conclusiones, se destaca que la mayoría de directores y docentes ostentan el título de Licenciado; un porcentaje muy elevado de directores y profesores de básica señaló que existe coherencia entre la planificación del centro y la de los maestros. Sin embargo, también se demostró que existen diferencias entre las planificaciones de los profesores del nivel medio. Las estrategias y métodos utilizados en el proceso enseñanza-aprendizaje menos valoradas por todos los actores fueron las de descubrimiento e indagación y la problematización de los saberes. Además, un alto porcentaje señaló que la actividad menos usada es la socio cultural en la comunidad. Por otro lado, la investigación arrojo la información de que los centros educativos carecen de recursos tecnológicos.

El estudio propone a las autoridades competentes, realizar un ajuste salarial acorde con la capacitación de los docentes, directores y maestros, puesto de desempeño y el nivel en el que laboran. Además, en vista de que la planificación educativa es prioridad curricular, se recomienda a los profesores y directores del Nivel Medio, interactuar al momento de planificar las actividades del centro y unir esfuerzos en busca de poner en práctica las estrategias de descubrimiento, indagación y la de problematización.