La investigación consistió en dotar a los docentes del primer ciclo de Educación Básica de un manual de enseñanza-aprendizaje de la lectoescritura con un enfoque constructivista, que les permita adquirir competencias pedagógicas que le ayuden a su vez a diseñar practicas de aula encaminadas a mejorar el aprendizaje de la lectura y la escritura en los estudiantes.

La metodología utilizada es bibliográfica. Se presentaron los principios, teorías, enfoques y métodos que se han usado y usan en el proceso de enseñanza de la lectoescritura. Además se hizo análisis de los diferentes métodos y la forma en que se produce el aprendizaje como consecuencia del trabajo que realice el docente con los mismos.

Las conclusiones revelan que las situaciones didácticas de lectura y escritura presentadas en el manual, así como también los anexos con talleres, evaluaciones, proyectos de aulas, obedecen a una visión constructivista y comunicativa del proceso de enseñanza aprendizaje.

Propiciando situaciones reales de comunicación, partiendo siempre de textos completos, no de oraciones, frases, palabras sueltas o letras sin sentido, ya que el lenguaje se manifiesta en textos escritos y discursos orales, y a través de ellos se establece la comunicación posibilitando la interacción y el aprendizaje. Por lo que se recomienda partir de los conocimientos y experiencias previas que poseen los niños/as. Reconocer que aunque los/as niños/as hay semejanzas significativas, también hay diferencias.