La investigación consistió en analizar la incidencia de la evaluación docente en el desempeño de los profesores de la Carrera de Fármaco-Bioquímica en la UTESA, Santiago.

La metodología correspondiente es de naturaleza bibliográfica, porque se basa en el análisis de una variada y amplia recopilación de datos bibliográficos. Además es de campo, pues se recolectó información directa a través del cuestionario aplicado a los profesores de la Carrera de Fármaco-Bioquímica. La población que se considera en esta investigación es de veinte (20) docentes de la Carrera de Fármaco-Bioquímica de UTESA, activos durante el cuatrimestre Mayo-Agosto, 2011.

Las conclusiones más relevantes de la investigación, se encuentran en cuanto a la incidencia de la evaluación docente en el desempeño de los profesores el 65% la valora positivamente, el 20% muy poco y el 15% la percibe como parcialmente.

En cuanto a los criterios utilizados por el Departamento de Evaluación Académica, para evaluar el desempeño del docente, se pudo comprobar que la participación de los estudiantes es notoria, ya que el 65% de los profesores manifestó que ellos participan, el 20% que nunca y el 15% que casi siempre. Por lo que se recomienda que los resultados de las evaluaciones debe ser comunicado a los profesores y al mismo tiempo iniciar un proceso de retroalimentación. Además, debe diseñarse un Manual para el Manejo de los Resultados de las evaluaciones del docente, ya que existen múltiples y variadas formas de trabajo con los profesores que no están previstas en la institución.