La investigación se enfocó en determinar las causas psicopedagógicas asociadas a los niveles de reprobación académico en niños/as de tercer grado de la escuela Hato Mayor, durante el periodo 2003-2004. La investigación fue un estudio de tipo exploratorio. Las técnicas utilizadas fueron análisis de datos estadísticos, la observación y la aplicación de pruebas psicopedagógicas. Como instrumento fue utilizado el cuestionario. La muestra de la investigación estuvo compuesta por 86 estudiantes.Los datos obtenidos se analizaron a partir de parámetros estadísticos.

La investigación determinó que el fenómeno de la reprobación escolar, igual que la deserción, es complejo, ya que en ellos interfieren factores diversos, algunos relacionados con el ambiente escolar, otros con el propio individuo y su entorno sociofamiliar, los cuales en conjunto son difíciles de intervenir. La investigación cita entre los factores asociados a los niveles de reprobación académico en niños/as, familias desintegradas, madres solteras, que en algunos casos por razones laborales no viven con ellos, padres y/o madres que no tienen conocimientos académicos suficientes como para ayudar a sus hijos con las tareas asignadas, así como el ausentismo.

La investigación propone que se impartan talleres en los centros educativos sobre el uso de la nueva metodología y que involucren todos los sectores, directores y maestros, que laboran hasta tercer grado de educación básica. También propone implementar las escuelas de padres y madres donde se trabajen temas de interés para los mismos con el propósito, de que tomen conciencia de cual es su rol en el proceso de aprendizaje de sus hijos/as.