El estudio se planteó como propósito fundamental, proponer alternativas para fortalecer el desempeño de los supervisores adjuntos de la referida Regional de Educación 16. Las metas específicas del estudio estuvieron dirigidas a describir las características de la supervisión, los factores que inciden en el desempeño de los supervisores adjuntos, el nivel profesional de los mismos y las estrategias utilizadas por ellos en su labor de supervisión.

Este estudio se fundamentó en el método de la encuesta y para la recolección de las informaciones, se elaboraron tres (3) cuestionarios. Para la realización del estudio de campo se tomó en cuenta la Regional 16 del Municipio de Cotuí con sus respectivos Distritos Educativos, para una muestra de los supervisores adjuntos, que son sesenta y uno (61), se seleccionó el 100% de los mismos. De los directores de Centros, de una población de trescientos treinta y tres (333), se eligió una muestra de un 10%, equivalente a treinta y tres (33) casos, de los profesores, cuya población es de dos mil ciento cincuenta y tres (2,153), se tomó una muestra de 10%, equivalente a doscientos quince (215) casos.

Los análisis realizados indican que el 49% de los supervisores adjuntos de la Regional 16, tienen menos de veinte (20) años de labor continua; en lo concerniente al nivel académico, más de un 19% posee Grado de Profesorado y de Maestro Normal Superior. En cuanto al nivel de desempeño de los supervisores, de acuerdo a los hallazgos arrojados en la investigación, se comprobó que el 71.2% de los encuestados opinó que el desempeño de los supervisores de la Regional 16 se ajusta al enfoque de supervisión que plantea el Plan Decenal.

La investigación sugiere a la Secretaría de Estado de Educación y Cultura, continuar implementando el programa de formación para los supervisores adjuntos, que permita mejorar la calidad de la supervisión en los Centros Educativos de la Regional 16 de Cotuí. Además, se recomienda a las autoridades de la SEEC, designar el personal de educación tomando en cuenta los requisitos que exige el manual de descripción de puestos y funciones de dicha Institución. A los supervisores adjuntos se les recomienda, prestar mayor atención a la planificación de clase de los maestros y, a su vez, a las autoridades de educación, aplicar incentivos a los supervisores adjuntos.