La investigación se planteó como objetivos generales, determinar la existencia y efectividad de mecanismos de control y administrativo en la aplicación del nuevo currículo de la educación media en el Distrito Educativo 03-01 de la Región de Azua. El diseño utilizado fue explicativo e hipotético. La población objeto de estudio para la investigación estuvo compuesta principalmente por dos soportes en los cuales recae directamente la responsabilidad que se implemente real y efectivamente la aplicación del currículo de la educación media, se refiere a los directores y los profesores de los centros educativos. Para la muestra se utilizó el muestreo aleatorio, de los cuales se escogieron 5 centros educativos, 62 maestros, y 36 alumnos. Los instrumentos utilizados fueron la observación directa y cuestionarios de encuesta, aplicados a directores, maestros y estudiantes.

El estudio destaca las siguientes conclusiones: Los miembros de la comunidad educativa conocen sobre la existencia de un nuevo currículo en la educación; se afirma que existen mecanismos de control del rendimiento de maestros y alumnos; que se realiza la supervisión a la labor docente, pero hay contradicción en las respuestas, pues directores dicen que la realizan los supervisores adjuntos y, los maestros y estudiantes dicen que las realiza el director, pero, al observar los registros de los maestros, las visitas de supervisión son realizadas por Asesores Regionales; se entiende que el currículo no está siendo aplicado en su totalidad, ni con el grado de certeza y compromiso requerido del docente para una educación de calidad.

Se recomienda que la instancia educativa correspondiente, llámese Dirección Regional o Distrito Educativo, dote a las direcciones de los centros de los instrumentos necesarios para llevar un control docente y administrativo. Que los Asesores Regionales y supervisores del Distrito Educativo 03-01 difundan una serie de instrumentos que permitan determinar si los controles aplicados en la aplicación de nuevo currículo son eficientes. Que se realice la planificación educativa sobre la base de un modelo participativo consensual para superar la centralización en la toma de decisiones que existe actualmente.