La investigación consistió en identificar y describir la actitud de los estudiantes, padres y profesores sobre la incidencia de las Pruebas Nacionales.

Se elaboraron cuestionarios como instrumentos de investigaciones para obtener la información requerida, a los profesores y padres con un total de 41 ítemes a los profesores y 36 ítems para los estudiantes y los profesores, con una escala de 1 a 5 basada en orden nominal y de intervalo. En cuanto a la muestra, se seleccionaron los estudiantes egresados de diez escuelas que impartieron el 8vo grado, así como la muestra de 65 padres de los alumnos y 15 profesores de esos Centros escolares, se tomó una muestra alectoria de 65 estudiantes de los Liceos de los primero de Media.

Las conclusiones revelan que el rendimiento académico de lo/as alumno/as ha aumentado cuantitativamente desde el año 1996 al 1999, lo cual se expresa en que de un 75% de promovidos en el 1996 llega a un 97 % al final 1999, la repitencia y la deserción se han reducido a la mínima expresión, de un 17% en 1996 se reduce a un 3% en el 1999.

Además los profesores han cumplido con los procedimientos internos de las Pruebas Nacionales y su nivel de profesionalización está en un 80% de profesorado a nivel de la universidad. Por lo que le recomienda que las Pruebas Nacionales se apliquen en la misma fechas en se evalúan los otros cursos regulares, que sean corregidas por el jurado que las imparta para evitar las fallas y errores que ha arrojado las mismas cuando ha sido corregida fuera del lugar donde se han impartido.