La investigación pretendió analizar el impacto de los niveles de desconcentración en la gestión de las escuelas públicas del Distrito 10-06 de Santo Domingo.

El estudio se enmarcó en un diseño descriptivo, fundamentado en los métodos analítico y sintético, en el cual se empleó una población de 30 centros educativos, de los cuales 10 tienen categoría de directores regentes y 20 no regente. Los datos fueron obtenidos mediante la aplicación de 4 cuestionarios.

El estudio concluye que se evidenció una diferencia significativa entre los directores regentes (desconcentrados) y los no regentes (centralizados) en cuanto a las relaciones interpersonales que se mantienen con los profesores de sus respectivo centros, así como una actitud favorable o disposición de contribuir al logro de una mejor calidad educativa por parte de los estudiantes, profesores y asociaciones de padres, madres y amigos. En otro aspecto se determinó que los directores están en gran medida excluidos de las decisiones para mejorar el logro de capacidades en los estudiantes. Finalmente se puntualizó que el currículo fue diseñado sin tomar en cuenta la realidad e intereses de los actores principales, dejando a los directores sin ningún control sobre la selección del personal o las disciplinas que se implementaran.

El estudio recomienda mejorar la gestión del sistema educativo, a fin de lograr una educación equitativa y de calidad. Esto implica mejorar la gestión en todos sus niveles, por lo cual se sugiere crear relaciones más efectivas y racionales entre los diferentes niveles internos y externos vinculados al proceso de enseñanza-aprendizaje.