La sociedad hoy en día, se encuentra fragmentada en divisiones extremadamente complejas, lo que propicia y exige del docente el mayor esfuerzo para el desarrollo de las Ciencias Sociales. A fin de que éste, pueda plantear criterios de selección y adecuación de los contenidos a desarrollar acorde con el currículo dominicano. Después de observar, surge realizar un estudio descriptivo sobre la metodología y estrategias de enseñanza implementadas por los docentes del área de Ciencias Sociales en los liceos matutinos, vespertino y nocturno del Distrito Educativo 02 06, San Juan Oeste en el año escolar 2011-2012, Municipio de San Juan de la Maguana.

Obtuvimos que una gran mayoría de los docentes utilizan métodos y estrategias de enseñanza variadas para indagar sobre las disciplinas sociales. Pero no asumen un criterio claro de lo que en realidad plantea el currículo. 

Un 67% de los docentes que imparten el área de Ciencias Sociales no está titulado en la misma. Por lo que se refleja una gran deficiencia en la enseñanza de las Ciencias Sociales, solo el 33% de los docentes están formados en el área de las Ciencias Sociales.

La eficiencia de enseñanza de las Ciencias Sociales y las exposiciones varía de un docente a otro considerablemente. Saber enseñar implica crear posibilidades para su propia producción o construcción, la enseñanza exige compromiso de docentes y directores, o todos los actores de la educación. Un docente que reflexione sobre lo que enseña, que investigue, que sea crítico, respetuoso de las opiniones de los estudiantes con conocimiento.

Los estudiantes señalan que los profesores deben estar desde sus inicios formados y relacionarse con sus creencias sobre el significado de las Ciencias Sociales, geográfico e histórico. Ésto determina su planificación y su enseñanza.

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