Los criterios generales del estudio establecen la estructuración de ideas y los resultados obtenidos durante el proceso de investigación y traducidos en un instrumento que permite entender la lógica de su configuración temática. Los objetivos del estudio atienden en primer lugar, al análisis de las vertientes en que se desarrolla la labor docente en la UNIBE de frente a los procesos de reformas. Además, se orientan a conocer las características e Instituciones que defienden las posibilidades interaccionares que conlleva la reforma universitaria.

El contenido se ha estructurado en la base de articular las prospectivas de la integración de variantes en el docente que dan evidencias para la contestación de interrogantes del estudio, aplicando conceptos claves del proceso, en el desarrollo de criterios metodológicos básicos de la investigación, fundamentados en un estudio de tipo exploratorio, descriptivo, transversal y de campo, en la base de una clasificación prospectiva de datos para presentar conceptos ilustrados conforme a los diversos componentes de la estructura de estudio.

El enfoque general de la investigación asume la aceptación de datos documentales y de campo que permiten relatar observaciones, para hacer inferencias de la evolución estadística de variables independientes planteadas en el planteamiento de la problemática y el marco, forma de abordaje del trabajo de análisis sobre los profesores de la UNIBE.

En sentido concluyente, existen factores sociales e institucionales que se registran en la actividad profesoral, que no están pautados en las estrategias de la Institución y que inciden de manera directa en la estructura docente de la academia. La reforma universitaria en la UNIBE, es en gran medida, un proceso que no está guiado por objetivos predeterminados a elevar las aspiraciones del profesor como individuo.