La investigación consistió en determinar los factores que originan bajo rendimiento en las matemáticas en los estudiantes del octavo grado de la Educación Básica en el Centro Educativo Juncalito.

La metodología usada es de campo. Esta investigación sigue un enfoque educativo-explicativo, porque tiene el propósito de llegar al conocimiento de las causas que ocasionan el hecho pretendiendo establecer generalizaciones.

Los resultados indican que los principales hallazgos con la realización de esta investigación fueron: las estrategias utilizadas en la enseñanza de las matemáticas en el octavo grado del Centro Educativo Juncalito no se corresponden con los resultados obtenidos por los estudiantes en las pruebas a que se les somete, ya que dichas estrategias, están en consonancia con las sugeridas por los especialistas en didáctica de las matemáticas.

El tiempo dedicado por los estudiantes al estudio de las matemáticas en sus casas es sumamente corto, pues el 60% dice que dedica de quince a veinte y nueve minutos diarios y solamente el 12 % dedica más de 45 minutos a una hora. Con la salvedad de que esta poca dedicación no se debe a factores ligados al trabajo, como en otras zonas del país, debido a que en esta comunidad existen pocas fuentes de trabajo y menos aún para los jóvenes. Uno de los factores claves en el bajo índice de las calificaciones de matemáticas de los estudiantes en investigación es el bajo nivel nutricional. La encuesta aplicada revela que la mayoría, el cincuenta y seis por ciento (56 %), tienden a consumir alimentos ricos en carbohidratos (Grupo IV), que son nutrientes proveedores de energía y no intervienen en el desarrollo del cerebro en la infancia. Entre las principales recomendaciones que se pueden dar para resolver la problemática estudiada, se encuentran: dar mayor seguimiento a los profesores que imparten la matemática, organizar charlas de orientación a padres y estudiantes sobre cuales son los principales nutrientes que deben consumir los estudiantes para el desarrollo de sus potencialidades físicas e intelectuales así como, elevar la motivación, el interés y la concentración de los estudiantes en el área de matemática, a través de seminarios, talleres, cursos o de incentivos económicos.