Los principales propósitos de la investigación consistieron en describir la efectividad del modelo de seguimiento del Programa de Profesionalización de Maestros Bachilleres en Servicio e indagar la eficacia lograda mediante la estructura diseñada para el modelo de seguimiento del Programa.

Para medir el alcance de los objetivos, se realizó un análisis cuantitativo a partir de los datos e informaciones recogidas mediante la observación y aplicación de formularios, a los supervisores evaluadores de los Maestros Bachilleres en servicio y la aplicación de cuestionarios para recabar el parecer sobre los cambios generales en el maestro bachiller luego de su ingreso al Programa.

La población objeto de estudio fueron los Maestros Bachilleres del Sector Público que participaban del Programa de Profesionalización en ese momento, ascendentes a cuatro mil noventa y tres (4,093). De estos, se seleccionó una muestra del 30% igual a mil doscientos veintiséis (1,226). Los actores consultados fueron el propio alumno- maestro, un maestro colega (no participante del PPMB), el director del Centro Educativo donde labora el alumno-maestro, el supervisor-evaluador y padres de alumnos del maestro supervisado.

Los resultados indicaron que los diferentes procesos implementados para el modelo de seguimiento en aula del PPMB fueron efectivos, ya que, al ser cumplidos por etapas, permitió evaluar el seguimiento del maestro en tres momentos diferentes, lo que posibilitó tener información sobre el desarrollo progresivo del programa, y que los instrumentos aplicados para el seguimiento en el aula del PPMB fueron efectivos, ya que éstos permitieron la obtención de informaciones precisas por actores involucrados sobre los cambios observados en el maestro bachiller.

El estudio recomienda, integrar los directores de Centros Educativos al proceso de supervisión como planificador y coordinador de la supervisión, además, de actor interno del Centro Educativo. Así mismo, mejorar el formulario destinado a recabar la opinión de los padres y madres, de forma que sea más preciso. Por último, dar continuidad al PPMB para aumentar la capacitación, debido a la gran población de nuestros bachilleres en servicio.