Este estudio tiene como objetivo general determinar los factores que se asocian con las dificultades para el Aprendizajes de Lecto-Escritura en los/as Alumnos del Tercer Grado del Primer Ciclo de Básica del Centro Educativo Ana Josefa Jiménez del Distrito Educativo 08-03 de Santiago, con la finalidad de contribuir a su reducción.

Es un estudio no experimental, descriptivo y multimodal. Para la selección de la muestra se utilizó el método aleatorio simple, probabilístico o al azar.

La población fue de 331 encuestados distribuidos de la siguiente manera: 160 alumnos/as y 160 padres, madres o tutores y 8 profesores que laboran en tercer grado 2 psicólogas y 1 directora.

Se utilizó un procedimiento ordenado y continuo que ayudó a alcanzar los objetivos preestablecido partiendo del método deductivo, las técnicas empleadas fueron la observación directa, entrevista y el cuestionario.

Con relación a la escritura se encontró que un dictado de 5 palabras sólo 21 de ellos lo escribieron bien y un texto que leyeron algunos alumnos/as sólo 11 pudieron leerlo, lo que confirma que existen dificultades en la lecto-escritura.

El tiempo que utilizan los estudiantes para realizar tareas: el 28.75% utiliza 15 minutos, el 20% media hora, el 29.4% una hora, el 6.9% más de dos horas evidenciado que el tiempo utilizado por los estudiantes para realizar sus tareas es muy poco.

Se sugiere a la Secretaria de Estado de Salud, que implementen programas de evaluación física para determinar posibles dificultades sensoriales, oído, vista, lenguaje entre otros.