Este estudio es descriptivo transeccional. Se usó el cuestionario como instrumento de evaluación, se aplicó uno a los directores de centros educativos y otro a los supervisores adjuntos del Distrito Educativo 16-03 de Cevicos. En este estudio se trató de conocer las implicaciones de la doble función del supervisor distrital como administrador y como supervisor. El Distrito está conformado por treinta y siete (37) centros educativos. El estudio abarcó la zona urbana y la rural. Los datos corresponden al año escolar 1999-2000.

Los hallazgos más sobresalientes son: en cuanto al nivel de preparación académica, el 78.4% de los directores son técnicos en Educación Básica, el 2.7% son Licenciados en Educación, el 2.7% tienen Post-grado, el 8.1% son bachilleres y el 8.1% tienen Maestría. El 72.97% de los directores son docentes. Los supervisores adjuntos en su mayoría son de tipo general, alcanzando el 70%, los curriculares alcanzan el 30% y los administrativos el 0%. Tanto los directores como los maestros(as) del citado Distrito participan en jornadas de capacitación que se imparten. Las relaciones son muy buenas entre el supervisor distrital, los directores de Centros y los supervisores adjuntos, existe armonía e integración, donde las decisiones son tomadas en conjunto.

La supervisión resulta perjudicada en cuanto a la dedicación de tiempo con respecto a la administración, se hacen muy pocas supervisiones pedagógicas en las direcciones de centros educativos, el supervisor distrital emplea la mayor parte del tiempo en trabajos de oficina. Se comprobó, que los directores y maestros reciben muy poca supervisión por parte del supervisor distrital, que cuando las realiza van en vía de ayuda y orientación.