La investigación estuvo basada en presentar una visión evaluativa del proceso pedagógico en el nuevo currículo que se implementa en el Nivel Básico Público en el Distrito Educativo 07 de la Regional de Educación de Barahona, así como factores que pueden estar condicionándolo.

El estudio asumió un diseño descriptivo fundamentado en los métodos cualitativo y cuantitativo, para el cual se emplearon las técnicas de: observación, entrevistas, encuesta y análisis bibliográficos para la recolección de datos. La población estuvo constituida por treinta y un (31) escuelas, ciento treinta y siete (137) directores, sesenta y cinco (65) profesores y, ciento treinta y siete (137) padres y madres.

El estudio concluye, que tanto las condiciones estructurales de organización escolar, como la de los actores de proceso pedagógico, son en gran medida desfavorable para la labor eficiente del maestro en el marco de desarrollo del proceso de descentralización, participación y representación comunitaria en la gestión; insuficiente preparación pedagógica y un bajo nivel de conocimiento en torno a la propuesta curricular. Finalmente, se percibió que en el marco del nuevo currículo, el proceso pedagógico se lleva a cabo en un contexto que tiende a desfavorecerlo y se evidenció un escaso desarrollo en cuanto al enfoque pedagógico propuesto, a las estrategias activas de aprendizaje, y a la promoción y ejecución de una cultura participativa - horizontal.

Se recomienda, impartir curso-taller sabatino o intensivo, utilizando todos los documentos que el mismo ha elaborado para la auto-formación del maestro. A fin de mejorar las condiciones pedagógicas y administrativas en los centros de este distrito educativo en torno a la nueva propuesta curricular.