El estudio pretendió evaluar la Calidad del Currículo de Maestría en Ciencias de la Educación, Mención Administración Educativa de la Escuela de Graduados de UTESA, Santiago. El estudio fue bibliográfico y de campo. Se fundamentó en los métodos deductivo e inductivo. Las técnicas utilizadas para la recolección de datos fueron el análisis de fuentes bibliográficas, análisis de documentos relacionados con el tema y la entrevista. Como instrumento se empleó el cuestionario. Se trabajó con una población de 12 alumnos, 4 profesores y 1 del personal administrativo.

El estudio concluye que de acuerdo a los resultados, se considera como buena la calidad de la Maestría en Ciencias de la Educación, Mención Administración Escolar, pero que para hallar la calidad total en la misma, hay que considerar el diagnóstico de necesidades como fuente primordial de información, para así reestructurar el plan de estudios, considerado en este caso, insuficiente, además se debe mantener siempre la correspondencia entre las estrategias de evaluación, el nivel y naturaleza del programa.

Dentro de las recomendaciones ofrecidas en este estudio se encuentran que, se deben utilizar mecanismos efectivos para la revisión permanente del plan de estudios partiendo de las necesidades de formación y de acuerdo a los cambios y retos que demanda la sociedad actual, además de que se deben implementar mecanismos de evaluación como requisitos de admisión.