La investigación consistió en analizar la incidencia de las calificaciones en la motivación de los estudiantes del segundo ciclo en el Área de Matemática en el Liceo Francisco del Rosario Sánchez en Damajagua del municipio de Esperanza, Valverde.

La metodología es de tipo bibliográfica, con un estudio de campo del que se obtuvieron informaciones directas de las fuentes primarias y el método utilizado fue el científico. La población de este estudio la conforman 66 estudiantes de 3ero. y 4to. grados respectivamente. Por lo reducido de la población se decidió trabajar con el total de la misma para obtener más confiabilidad y validez.

Los resultados indican que las calificaciones inciden en la motivación de los estudiantes en algunos de manera positiva, ya que cuando obtienen notas bajas esto lo impulsa a esforzarse más y en otros de manera negativa ya que cuando le ocurre esto se deprimen y ya no se sienten motivados para estudiar. Un porcentaje muy significativo a pesar de no estar de acuerdo con la calificación asignada por el profesor acepta a éste de buen grado.

Las calificaciones no siempre reflejan el verdadero conocimiento de los estudiantes y los estudiantes se desmotivan si se utilizan criterios de evaluación muy rígidos. Los maestros deben evitar que una evaluación deficiente excluya la posibilidad de alcanzar una puntuación bastante alta. Por eso, deben realizarse pruebas frecuentes, pues solamente así podrá el alumno alcanzar una mejor calificación.