La investigación se focalizó en la determinar la participación de la comunidad en la gestión educativa de las escuelas públicas del Distrito Educativo de Barahona en termino de zona geográfica, organización y sexo.
La investigación presentó un diseño descriptivo, analítico y evaluativo dirigido hacia una población de 46 escuelas, directores, presidentes de las asociaciones de padres, madres y amigos de la escuela, asociación de profesores, a los cuales se les aplicaron dos cuestionarios para recolección de datos.
El estudio concluyó que la participación de la comunidad en la gestión escolar de la zona urbana es mayor que en la zona rural; las organizaciones que más participan tanto en las zonas urbanas como rurales son: las sociedades de padres, madres y amigos; consejos estudiantiles, asamblea de profesores y en menor medida los comités de mantenimiento escolar. En otro aspecto se determinó que en la zona rural las condiciones sociales y económicas parecen influir en el nivel de participación de las comunidades en las actividades escolares, y que existe una tendencia marcada a la labor masculina en la gestión y cogestión de los centros 56.1% versus 43.9% de presencia femenina.
El estudio recomienda que el Distrito 01-03 de Barahona seleccione un equipo técnico para realizar jornadas por zonas para crear conciencia sobre la importancia de la participación de la comunidad en la gestión educativa.
